Проекты

Краткое описание

Идея проекта - активизация научно-технического творчества, инновационно-предпринимательской деятельности школьников Астраханской области через развитие компетенций в сфере интеллектуальной собственности в рамках конкурса на платформе специально созданной для этого региональной образовательной экосистемы, Сам Конкурс открыт с 2009г., охватывает свыше 1500 школьников 1-11 класса, проводится по 11 номинаций и 32 направлениям в субъектах РФ (158 субьектов) и 4 странам - Россия, Киргизия, Казахстан, Беларусь. В Астраханской области проект проводится региональной дирекцией, открытой на базе Астраханского ГМУ и состоящей из ведущих экспертов в сфере интеллектуальной собственности и инноваций Астраханской области. Участники регионального этапа конкурса заполняют заявку на сайте конкурса, прикрепляют работу в соответствии с необходимыми требованиями. Каждая работа оценивается экспертами в области интеллектуальной собственности. Победители регионального этапа конкурса награждаются памятными подарками на торжественной церемонии. Итоги конкурса принимаются ВУЗами России при поступлении абитуриентов как творческие достижения, давая дополнительные баллы к ЕГЭ (Приказ Министерства просвещения РФ №715). В течение конкурсного периода проводятся коммуникационные и образовательные мероприятия, нацеленные на активное вовлечение школьников Астраханской области в творчество и изобретательство, развитие компетенций в сфере интеллектуальной собственности - мастер-класс для школьников по вопросам изобретательства и охраны интеллектуальной собственности «Первый патент» в рамках Международного дня интеллектуальной собственности 26 апреля, разрабатывается специальное учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы школьников. Для повышения качества работы со школьниками проводится программа ДПО (72 часа) для учителей и педагогических работников по вопросам интеллектуальной собственности и изобретательской деятельности в рамках «Летней школы интеллектуальной собственности», для самостоятельной работы учителей и педагогических работников со школьниками-изобретателями разрабатывается специальное учебно-методическое обеспечение. По итогам конкурса выходит электронное издание Буклета с работами победителей регионального этапа конкурса. Наиболее значимый результат проекта - масштабирование вовлеченности школьников в творческую и научно-техническую деятельность и развитие их компетенций в сфере интеллектуальной собственности.

Цель

1. Стимулирование научно-технического творчества и инновационно-предпринимательской активности школьников Астраханской области за счет формирования региональной образовательной экосистемы, развивающей креативное творческое мышление школьников и прививающей им навыки управления результатами интеллектуальной деятельности, а также способствующей формированию компетенций педагогов в сфере интеллектуальной собственности.

Задачи

1. Вовлечение школьников Астраханской области в творчество и изобретательство через участие в региональном этапе Международного детского конкурсе "Школьный патент-шаг в будущее!".
2. Обучение и консультирование школьников, учителей и педагогических работников Астраханской области, курирующих изобретательство и творчество школьников, по вопросам интеллектуальной собственности и изобретательской деятельности.
3. Создание условий для профессиональной коммуникации школьников Астраханской области, склонных к изобретательству и инновационному предпринимательству, с представителями экспертного, научного и бизнес сообщества.
4. Разработка учебно-методического обеспечения по вопросам интеллектуальной собственности и изобретательской деятельности для школьников, учителей и педагогических работников, курирующих изобретательство и творчество школьников, для использования в программах дополнительного образования школьников

Обоснование социальной значимости

Проект нацелен на решение проблемы, касающейся школьников Астраханской области и являющейся общей проблемой для России.
В Стратегии научно-технологического развития России указывается, на необходимость «создать возможности для выявления талантливой молодежи и построения успешной карьеры в области, науки, технологий и инноваций». Инфраструктура системы развития и выявления талантливой молодежи традиционно представлена секциями и кружками, организованными в школах, и сетью учреждений дополнительного образования (далее ДО) детей. Однако, по статистическим данным Минпросвещения РФ за период 2015-2019 гг. число учреждений ДО детей уменьшилось на 18%, а численность занимающихся на 8%. Такая тенденция, как указывают отечественные исследователи, обусловлена, снижением конкурентоспособности традиционных форм ДО детей в условиях появления новых более простых форм организации досуга. https://edu.gov.ru/activity/statistics/additional_edu
Снижение интереса школьников к ДО может негативно сказаться на достижении национальных целей развития страны на период до 2030 года, определённых Указом Президента РФ, в частности, национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов», в рамках которой предусмотрено «формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи».
Особую значимость в формировании этой системы приобретает квалификация педагога ДО, наличие у него знаний, умений и навыков, соответствующих современному уровню развития технологий. Но, как следует из Отчета о деятельности Роспатента за 2020 год, из общего числа обученных на курсах, ориентированных на развитие знаний и навыков в области изобретательства, оформления и охраны результатов интеллектуальной деятельности, по программе «Основы деятельности педагога ДО» прошли обучение менее 1% человек. https://rospatent.gov.ru/content/uploadfiles/otchet-2020-ru.pdf
Таким образом, мы наблюдаем несоответствие существующей системы развития и выявления талантливых школьников тем большим вызовам для общества, государства и российской науки, которые создают существенные риски развития страны.
Проблема состоит в том, российские школьники все больше отторгают традиционную систему ДО, а педагоги недостаточно подготовлены для организации внешкольного творчества одаренных ребят в новых реалиях.
Для решения проблемы развития таланта изобретательства и творческих способностей школьников, выделенных в качестве целевой группы, необходимо формирование образовательной экосистемы, развивающей креативное творческое мышление школьников и прививающей им навыки управления результатами интеллектуальной деятельности, а также способствующей формированию компетенций педагогов в сфере интеллектуальной собственности.
Как показывают результаты двух проведенных нами опросов участников конкурса, его методическое сопровождение является одним из современно организованных элементов образовательной экосистемы развития творческого потенциала и креативного мышления школьников в области, науки, технологий и инноваций.
Среди 54 опрошенных 63% высказали благодарность организаторам за «огромную мотивацию творить», «разносторонние возможности реализации талантов». Отметили, что конкурс способствует «развитию творческой активности» (39%), "высокую познавательность участия" (11%).
Предлагаемый проект должен изменить существующую проблемную ситуацию в сфере ДО школьников Астраханской области и способствовать вовлечению большего количества детей в творчество и изобретательство за счет совершенствования экосистемы ДО школьников, привнесения в нее новых организационных форм и методического обеспечения.
Проведение регионального этапа конкурса предполагает создание условий для профессиональной коммуникации школьников с представителями экспертного сообщества – патентоведами, учеными и изобретателями. Такое общение способствует формированию устойчивых предметно-коммуникативных связей школьников, является катализатором появления у них новых инновационно-предпринимательских паттернов поведения – преобразование идеи в объект интеллектуальной собственности, которые будут востребованы российской экономикой в ближайшие десятилетия.
Участие школьников Астраханской области в тематических семинарах и мастер-классах, обеспечение их содержательным и методическим контентом, приводит к более яркому раскрытию творческого потенциала школьников за счет приобретения ими новых знаний и навыков. Школьники получают новые знания о профессиональных компетенциях в сфере изобретательства и защиты прав на результаты интеллектуальной деятельности, что способствует их профориентации с учетом актуальных трендов развития науки и техники
Школьники становятся причастны к формированию технологической политики региона, участвуют в формировании результатов его научно-технологического развития, что способствует росту лидерского потенциала Астраханской области в национальной технологической повестке и продвижению стратегии Национальной технологической инициативы на 2020-2025 гг.

География проекта

Астраханская область

Целевые группы

1. Школьники с 1 по 11 класс, проживающие на территории Астраханской области