Проекты

Краткое описание

Проект «Загляни за Горизонт» предлагает своей целевой аудитории возможность увидеть свою будущую профессию в реальных условиях, на действующих предприятиях, с помощью коротких профориентационных квестов (стажировок). Особенность проекта заключается в том, чтобы показать ребятам не отдельно взятую профессию с элементами её презентации, а саму среду, в которой существует тот или иной специалист. Участник проекта узнает, с кем и как ему придется взаимодействовать на работе, какие навыки необходимы, сколько он сможет заработать и какие перспективы роста возможны. Также в процессе коммуникации участники смогут оценить количество свободного времени у каждого специалиста, его возможный досуг и тд. Через реальное погружение в будущую профессиональную среду ребята смогут примерить на себя сценарий жизни отдельно взятого специалиста и его профессиональное развитие. На первом этапе проекта 200 школьников и 300 студентов пройдут специальную психодиагностику, основанную на ресурсном подходе. Именно ресурсный подход направлен на выявление сильных сторон человека и предполагает широкий арсенал современных кадровых технологий, а также позволяет «увидеть» различные варианты применения разнообразных талантов человека. Таким образом, уже до прохождения профориентационных квестов ребята будут знать свои сильные стороны, что поможет им более точно увидеть себя в реальной профессиональной обстановке и получить некий эмоциональный ответ относительно выбранного направления развития: моё или не моё, интересно или нет, тянет или не тянет. Второй этап проекта разделен на две части: первая часть – теоретическая, вторая – практическая. В первой части данного этапа участникам будет предоставлена возможность пообщаться лично с представителем той или иной профессии: в формате интервью, не на своем рабочем месте. Особенностью данной части является сам формат её проведения. Данный формат предполагает сначала индивидуальное интервью со специалистами из смежных профессий, а потом групповое интервью с теми же специалистами. Например, сначала ребята в разных аудиториях знакомятся с профессиями оперуполномоченного, следователя и судьи, а потом все три представителя данной профессии вместе отвечают на вопросы ребят. Таким образом, можно увидеть реальные фрагменты общения и взаимодействия, а также профессиональный сленг и юмор представителей определенной сферы или отрасли, которые в своей реальной профессии пересекаются друг с другом. Вторая, практическая часть, данного этапа будет проходить уже в реальной рабочей обстановке одного из специалистов (прохождение стажировок на предприятиях региона). Также будет разработан сайт проекта, с системой личных кабинетов для участников, в котором будет организовано онлайн сопровождение всех этапов проекта. Каждое мероприятие проекта будет сопровождаться фото и видео отчетами, с выгрузкой в соц.сети проекта. Финальную часть проекта планируется провести на молодежном проектном форуме южного федерального округа «СЕЛИАС-2022».

Цель

1. Предоставить возможность школьникам и студентам к осознанному выбору будущей профессии с помощью тестирования, тематических встреч и профориентационных квестов на предприятиях региона.

Задачи

1. Разработка онлайн Платформы для прохождения психодиагностики личности и подбора профессионального профиля, с картой предлагаемых стажировок
2. Организация и проведение тематических встреч со специалистами различных отраслей
3. Организация и проведение профориентационных квестов на реальных предприятиях.

Обоснование социальной значимости

Для наглядной демонстрации актуальности и социальной значимости проекта некоторые эксперты приводят такой пример. «Когда в доме отключили воду, то все про это знают, звонят в диспетчерские службы, кричат, жалуются и всячески привлекают к данной проблеме внимание ответственных служб. А кто знает, сколько в этом же доме живет ребят, которые не знают, кем они хотят быть? Сколько ребят, из тех кто уже учится, не понимают суть своей будущей профессии и когда они смогут найти хоть какую-то подходящую себе работу и реализоваться? Сколько денег теряет государство, когда молодежь годами не может найти себе место в экономике нашей страны и перебивается неофициальными подработками? Какие лично вы знаете проекты, которые предлагают какие-либо решения данных вопросов? Достаточно ли их?». В стране более 7000 профессий, но конкурс на обучение высок только по нескольким десяткам, а дефицит и оплата труда по малоизвестным профессиям в разы выше. Молодежная безработица является ключевой для локальных рынков труда потому, что проблемы, с которыми она сталкивается в начале своего трудового пути, имеют очень глубокие последствия, определяют экономический и трудовой «пессимизм», рост социальной напряженности и преступности, вызывая максимальные экономические потери в длительной перспективе. Особенно ярко это проявляется из-за дисбалансов в профессиональной структуре спроса и предложения труда. Безработица среди молодежи 15-19 лет в России в 4,7 раза выше чем общая безработица (27% против 5,8%), в Астраханской области – практически в 3 раза. Это относительное благополучие по сравнению со среднероссийской не должно вводить в заблуждение: уровень активности молодежи в регионе ниже, молодежь находится в состоянии бездеятельности, не видя перспектив и не предпринимая попыток найти официальную работу.
Среди группы постарше – 20-29 лет безработица 10% по РФ, 13% по Астраханской области и ЮФО, в 1,7-2 раза выше среднего уровня (исследования приведены в приложении). Эти процессы усугубляются "студенческой иммиграцией" из других регионов: выпуск из школ меньше, чем поступающих в вузы/ссузы, в Астраханской обл. это 11,5 и 16 тыс. чел., для сравнения у соседей такой показатель составляет Саратовской 33 и 36, Ставрополье 32 и 38 тыс. чел. Имеют место внутренние дисбалансы, связанные с выпадением значительной части молодежи на этапе перехода школа -> вуз/ссуз. В результате Проекта повысится практичность выбора профессии подростками, что снизит структурную безработицу. Система образования медленно реагирует на потребности рынка труда. Проект повысит осознанность профессиональных устремлений. При переходе из образовательной в корпоративную среду преемственность в знаниях и навыках может прерываться или быть несовместимой. У студентов практика традиционно является приоритетным способом трансформации теоретических знаний в практические умения, а у школьников стажировка в рамках Проекта станет базой для погружения в специфику деятельности, знакомства с предприятиями родного города и повысит понимание требований работодателя. Неопределенность будущего и демотивация к учебе у подростков также решается Проектом через практические стажировки и тесты, на которых участники выберут свой вектор развития уже на начальном этапе профильной подготовки. Это будет способствовать осознанному самоопределению, профессиональной социализации, мобилизации усилий по углубленному изучению профильных дисциплин. В настоящее время используемые подростками каналы получения информации содержат мало ценной и правдивой информации о востребованных профессиях и перспективах местных рынков труда. Проект позволит им быть с работодателем «на одной волне» и получить достоверную информацию о своей будущей профессии, в том числе побудить их и их родителей к более подробному изучению того или иного направления, сферы или профессии. АРОО "Уличные реформаторы" уже имеет опыт реализации грантового финансирования: в 2019 году на средства Фонда президентских грантов успешно реализован проект "Пристань традиций".

География проекта

Астраханская область

Целевые группы

1. Учащиеся 7-11 классов общеобразовательных организаций
2. Студенты профессиональных образовательных организаций в возрасте от 14 до 23 лет
3. Студенты образовательных организаций высшего образования в возрасте от 18 до 25 лет