Проекты

Краткое описание

Целью проекта является содействие успешной социализации старших воспитанников центров помощи детям Астраханской области посредством обеспечения ранней профессиональной подготовки по востребованным специальностям. В проекте примут участие не менее 25 участников - воспитанников Центров помощи детям Астраханской области, и будет проведено не менее 56 мероприятий в течение 11 месяцев проектного периода.
Важнейший этап успешной социализации ребенка-сироты начинается до выпуска из социального учреждения — с постинтернатной подготовки. Это система мероприятий, которая внедряется в процесс обучения еще на этапе пребывания ребенка в учреждении интернатного типа, причем чем раньше, тем лучше. Постинтернатная подготовка призвана подготовить сирот к условиям будущей самостоятельной жизни: вести быт, планировать бюджет, взаимодействовать в официальными органами и так далее. Важная часть такой подготовки – помощь в профессиональном самоопределении, а именно выявление склонностей к определенной профессии, получение предпрофессиональной подготовки и далее профессиональных навыков, которые позволят ребенку-сироте после выпуска из учреждения найти работу и самореализоваться.
Для успешного достижения поставленной цели запланированы следующие проектные мероприятия:
- круглые-столы с участием экспертов и специалистов в области профессиональной подготовки детей без попечения родителей,
- предпрофессиональная подготовка участников проекта: профориентационная диагностика, тренинги по финансовой грамотности и юридической просвещенности,
- профессиональная подготовка участников проекта по выбранным профессиям, актуальным на рынке труда, включая безвозмездное предоставление инвентаря для формирования начальных профессиональных навыков,
- психологическое сопровождение участников проекта в течение всего периода профессиональной подготовки,
- разработка рекомендаций по организации профессиональной подготовки детей без попечения родителей и их распространение среди субъектов, задействованных в этой сфере,
- информационное сопровождение проекта и освещение его результатов в масс-медиа.
Проведение этих мероприятий позволит решить следующие задачи проекта и достичь следующих качественных результатов:
- содействие повышению качества профессиональной подготовки сирот и детей без попечения родителей в Астраханской области,
- организация системы профессиональной подготовки старших воспитанников центров помощи детям,
- обеспечение системы сопровождения старших воспитанников центров помощи детям в процессе профессиональной подготовки.

Цель

1. Содействие успешной социализации старших воспитанников центров помощи детям посредством обеспечения ранней профессиональной подготовки по востребованным специальностям

Задачи

1. Обеспечение системы сопровождения старших воспитанников центров помощи детям в процессе профессиональной подготовки
2. Организация системы профессиональной подготовки старших воспитанников центров помощи детям
3. Содействие повышению качества профессиональной подготовки детей-сирот и детей без попечения родителей в Астраханской области

Обоснование социальной значимости

Сегодня в российском помогающем сообществе по проблеме сиротства хорошо известна неофициальная статистика о том, что только порядка 10% выпускников детских учреждений социального типа адаптируются к взрослой жизни после выпуска из учреждения условно успешно. При этом остальные 90% выпускников вовлекаются в криминальную активность, попадают в тюрьму, формируют зависимости и так далее, что, в конечном итоге, приводит к ранней смерти, в том числе, в результате суицидов. Согласно имеющимся актуальным исследованиям (1; 2 и другие) в настоящее время положение, по большому счету, не изменилось. В числе факторов, затрудняющих успешную социализацию, исследователи выделяют, в том числе, недостаток квалифицированных специалистов учреждений, несформированность у выпускников социального интеллекта, трудности в межличностных отношениях, неприспособленность к самостоятельной жизни, неверие в социальные лифты, узкий круг профессиональных перспектив и другие.
Важнейший этап успешной социализации ребенка-сироты начинается до выпуска из социального учреждения — с постинтернатной подготовки. Это система мероприятий, которая внедряется в процесс обучения еще на этапе пребывания ребенка в учреждении интернатного типа, причем чем раньше, тем лучше. Постинтернатная подготовка призвана подготовить сирот к условиям будущей самостоятельной жизни: вести быт, планировать бюджет, взаимодействовать в официальными органами и так далее.
Важная часть такой подготовки – помощь в профессиональном самоопределении, а именно выявление склонностей к определенной профессии, получение предпрофессиональной подготовки и далее профессиональных навыков, которые позволят ребенку-сироте после выпуска из учреждения найти работу. Выбор профессии – это шаг, который во многом определяет взрослую жизнь каждого человека. Однако даже для детей, воспитанных в семьях, такой выбор зачастую усложнен. На данный момент около 75-85% выпускников школ России не понимают, в чем их «талант» (иными словами, конкурентное преимущество на рынке труда), около 95% выпускников школ не имеют понимания, как его реализовать в современных реалиях рынка труда (3). Для детей-сирот проблема профессионального самоопределения усугубляется ещё и тем, что система детских учреждений не позволяет сформироваться профессиональным предпочтениям воспитанников. Это приводит к тому, что выпускники детских домов чаще всего не умеют вести себя на рынке труда, не могут получить профессиональные навыки либо выбирают невостребованные профессии и, как следствие, не могут адаптироваться к взрослой самостоятельной жизни.
Кроме того, в силу определенных объективных обстоятельств (прежде всего, это разрушительные последствия родительской депривации, психологической травмы и отсутствия значимого взрослого, а также особенности внутреннего режима социальных учреждений, когда все основные решения, связанные с жизнедеятельностью воспитанников, и контроль за их реализацией осуществляется исключительно взрослыми) у детей, воспитывающихся в системе социальных учреждений, зачастую отсутствуют:
• мотивация к учебе, познанию нового и саморазвитию;
• потребность и навык принятия решений и ответственности за последствия таких решений;
• знание о том, организовать жизнедеятельность после выхода из учреждения, и понимание алгоритмов действий в незнакомой ситуации;
• готовность признавать авторитеты и навык доверительного общения с компетентными взрослыми, обращаться к ним за помощью в принятии решений и тому подобное.
Все эти факторы напрямую и исключительно негативно влияют, в том числе, на возможности профессиональной самореализации выпускников учреждений интернатного типа.
Особенно остро проблема профессионального самоопределения стоит для детей и, в том числе, для детей-сирот из малых городов и населенных пунктов, что обусловлено территориальной удалённостью от крупных городов, в которых сосредоточены основные возможности образования и трудоустройства, существенно меньшим спектром профессиональных и, в целом, экономических возможностей, более низким уровнем качества образования и так далее.
Комплекс описанных обстоятельств, несомненно, требует оказания детям-сиротам и детям без попечения родителей, особенно проживающим в малых городах и населенных пунктах, помощи в профессиональном самоопределении и вызывают объективную необходимость в корректировке стихийного характера их профессионального самоопределения путем формирования внутренней готовности самостоятельно и осознано планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития и оказания комплексной поддержки в этом процессе. Эти же обстоятельства делают исключительно актуальными проекты и мероприятия по содействию профессиональному самоопределению старших воспитанников центров помощи детям и других учреждений интернатного типа, в том числе, со стороны некоммерческих организаций, ведь именно НКО могут обеспечить более гибкий, индивидуальный и актуальный подход к решению задач предпрофессиональной и профессиональной подготовки.

География проекта

Астраханская область

Целевые группы

1. Воспитанники старших групп центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей достигшие 16 лет