Проекты

Краткое описание

Проект "Театр семейных ценностей. Вместе за кулисами»" направлен на решение одной из важнейших проблем духовно-нравственного воспитания подростков и формирования семейных ценностей через театральное искусство. Проект направлен на одну из самых неустойчивых и важных социальных групп - подростков с ОВЗ, давая им возможность реализовать себя в условиях театра наравне с подростками- нормой и профессиональными работниками театра.
120 участников целевой группы подростки с ОВЗ (нарушения по слуху, зрению, ОДН, ментальные нарушения) и 60 участников - подростки без нарушений в развитии в возрасте от 14 до 17 лет примут участие в работе театральной инклюзивной студии и соприкоснутся с театральной деятельностью в рамках проекта, как на сцене так и за кулисами театра.
Идея проекта связана с семейными ценностями, т.к. именно в семье формируются базовые понятия у подростков и актуальность идеи проекта подтверждается тем, что 2024 год, объявлен «Годом Семьи». В рамках реализации проекта планируется проведение следующих мероприятий:
180 человек целевых групп:
- участвуют в 1 этапе проекта «Соавтор» - конкурс сочинений на тему «Нить семейной истории", где они раскроют тему своей личной истории о семейных ценностях на примере свой семьи. Лучшие работы станут победителями конкурса и лягут в основу пьесы инклюзивного спектакля. Конкурс направлен на формирование духовно- нравственных ценностей и развитие творческого потенциала участников.
- участвуют во 2 этапе проекта «Закулисье». Знакомятся с театральными профессиями и рабочими специальностями театра в экскурсионных программах театра. Эти мероприятия направлены на профессионально-ориентированные задачи проекта.
- участвуют в 3 этапе проекта «Постановка» , создают инклюзивный спектакль:
- 100 человек целевых групп задействованы в спектакле, в результате конкурсного отбора и прослушивания у режиссера-постановщика проекта, из них
– 35 человек - актеры основного состава труппы,
– 65 человек — участники хореографических и вокальных постановок спектакля.
В рамках постановки спектакля запланировано: чтение пьесы; репетиции отдельных сцен (не менее 24); мастер классы по «сценической речи» и «актерскому мастерству» для 35 участников спектакля; хореографические и вокальные постановки спектакля (не менее 12) репетиции всего состава (не менее 12 общих); генеральный прогон.
– 80 человек, не задействованных в спектакле, распределены по цехам театра для работы по созданию спектакля под руководством наставников -гримеры, костюмеры, осветители, звукорежиссеры, художники по реквизиту
- участвуют в финальном этапе проекта "Премьера", показе инклюзивного спектакля: 100 человек на сцене; 80 за кулисами (в цехах);
600 человек зрителей ТЮЗа из числа учащихся школ, родителей и педагогов посмотрят спектакль.
Наставники проекта - Народный артист РФ; Заслуженный артист РФ, что гарантирует успех реализации проекта.
Популяризация идеи инклюзии через освещение всех мероприятий в СМИ, на сайтах организаций - партнеров и в соцсетях.

Цель

1. Создание театральной студии, для творческого и профессионально- ориентированного взаимодействия 180 подростков с разными возможностями с целью их социализации и развития творческого потенциала через искусство на протяжении 9 месяцев.

Задачи

1. 5.Популяризировать идею включения детей с ОВЗ в социум, через освещение успешных инклюзивных практик на примере данного проекта.
2. 1.Создать постоянно действующую инклюзивную театральную студию.
3. 3. Сформировать жизненные компетенции, профессиональные ориентиры, творческие предпочтения у 180 подростков на проектном этапе "Постановка" в рамках реализации проекта.
4. 4. Повысить адаптивные способности 180 участников целевых групп через инклюзивную профессионально ориентационную деятельность в рамках реализации проектного этапа "Закулисье".
5. 2. Привлечь 180 человек целевых групп "Подростки" к участию в конкурсе сочинений на тему "Нить семейной истории" с целью раскрытия творческого потенциала и участия в написании пьесы рамках проектного конкурса "Соавтор"

Обоснование социальной значимости

Проблема , на решение которой направлен проект, заключается в том, что с точки зрения социальной адаптации, группа детей инвалидов и детей с ОВЗ является наиболее проблемной из-за трудностей социализации этой категории подростков. Успешная социальная адаптация позволяет этим детям быстрее приспособиться к нормальной жизни, восстановить их социальную ценность и усилить гуманные тенденции в обществе.
Т.к. в коррекционных школах-интернатах обучаются 1200 представителей одной из целевых групп "Подростки с ОВЗ" реализация данного проекта представляется максимально актуальной для нашего региона.
По оценке масштаба проблемы на основании статистических данных за 2014—2020 гг. в 2019 году в России проживали почти 12 миллионов с инвалидностью [https://tochno.st/materials/invalidnost-v-regionakh-rossii-new], это 8,1% от всего населения, или каждый двенадцатый житель России. Из них 670 тысяч — это дети с ОВЗ, которые составляли 2,2% от всех детей в стране. Инвалидность практически всегда свидетельствует не только о физических, но и о социальных ограничениях. [В русифицированной версии Международной классификации функционирования инвалидности и здоровья (МКФ) вместо термина «инвалидность» используется термин «ограничение жизнедеятельности»http://who-fic.ru/icf/]: трудностях с обучением, трудоустройством, перемещением по городу. По данным сайта «Федеральный реестр инвалидов», численность инвалидов в РФ составляет 11,55 миллионов человек.
По данным, предоставленным Министерством труда и социального развития в Астраханской области по состоянию на 01 января 2020 года 4008 детей имеют статус "ребенок-инвалид".https://disk.yandex.ru/i/hJ5SSDsfUTE67Q
Исследования нашей организации (опросы и анкетирование), позволяют сделать вывод о том, что жизнь ребенка с ограниченными возможностями здоровья, ограничена также социально, т.к. он учится и воспитывается в учреждениях интернатного типа, где мир ребенка с ограниченными возможностями здоровья достаточно закрыт от социума, где максимально созданы условия для его особенностей, но отсутствует опыт социального взаимодействия с нормально развивающимися сверстниками.
Родители, воспитывающие детей с ОВЗ испытывают опасения перед перспективой инклюзивного образования, а иные даже не знают об этом.
Многие педагоги общеобразовательных школ убеждены, что присутствие в классе ребенка с ОВЗ отрицательно скажется на общей успеваемости в классе. Методом анкетирования опрошены 30 педагогов массовых школ, из которых только 18 человек проявили положительное отношение к инклюзии. Из 30 опрошенных родителей детей с ОВЗ только 15 человек хотели бы чтобы их ребенок учился в инклюзивном классе. Из бесед с 30 подростками выяснилось, что они не имеют опыта взаимодействия друг с другом и не имеют оформленной позиции к возможности такого взаимодействия.
Еще одна проблема, на решение которой направлен проект - это снижение интереса молодежи к театру, как виду искусства. Предположение о том, что театр не относится к числу самых популярных искусств у молодёжи, подтвердилось исследованием, проведенным нашей командой на базе МБОУ "СОШ№52" . В нём принимали участие 150 респондентов - учащиеся 8-11 классов. Школьникам было предложено перечислить виды искусства, которые им нравятся больше всего. Анализ результатов показал, что всего 10% учащихся являются поклонниками театрального искусства. Самым популярным видом искусства у ребят является музыка, именно её назвали 46% респондентов, на втором месте было кино, его выбрали 22% учеников и третье место занимает литература, её предпочитают 20% учащихся, изобразительному искусству отдали свои голоса 2% учеников.(Приложение)
Согласно данным исследования, проведенного ВЦИОМ в 2020 году, только 30% молодежи в России посещают театры, музеи, галереи и выставки. Это означает, что большинство молодых людей не проявляют интереса к культурным мероприятиям. https://dzen.ru/a/ZDK7rVoIdgJvcFp_
Есть еще одна проблема на решение которой направлен проект, это профессиональное самоопределение подростков. По результатам исследования ВЦИОМ половина молодых людей (18-24 года) выбирали профессию под влиянием собственных увлечений и интересов (48%), одинаково часто они полагались на оплату труда и престиж (по 23%), а также на востребованность профессии на рынке труда и стечение обстоятельств (по 13%). https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/professija-kotoruju-my-vybiraem-faktory-i-motivy-reshenija
По данным, полученным в Министерстве образования и науки Астраханской области, только 3 учебных заведения принимают малочисленные группы выпускников с ментальными нарушениями и то не каждый год, а их ежегодно выпускается около 100 человек, что вдвое превышает возможности принимающих на обучение учреждений НПО. Наш проект дает подросткам возможность реализовать себя в условиях театра, получить более широкий спектр представлений о профессиях и рабочих специальностях театра, сформировать традиционные духовно-нравственные ценности на базовых понятиях о семье.

География проекта

Астраханская область, город Астрахань

Целевые группы

1. - подростки с ОВЗ (учащиеся коррекционных школ Астраханской области) от 14 до 17 лет - 120 человек.
2. - подростки-норма (учащиеся общеобразовательных школ Астраханской области) от 14 до 17 лет - 60 человек.