Проекты

Краткое описание

Вхождение лиц из числа детей-сирот в самостоятельную жизнь сопряжено с большими сложностями и не всегда проходит успешно. Причины возникновения трудностей вхождения в систему социальных отношений могут быть совершенно разными. Прежде всего, они связаны с особенностями в развитии и ограниченными возможностями здоровья (VIII категорий (видов) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей неадекватным восприятием сиротами тех требований, которые предъявляет социум. Основным условием для интеграции таких лиц в социум выступает профессиональная состоятельность и зрелость выпускника, который получая рабочую профессию, эффективно может применить полученные им знания и навыки. Для более успешной подготовки выпускника к производству, мотивации его к труду и адаптации требуется принципиально новый подход в этой работе, а именно, организация практической возможности трудовой адаптации через создание специализированной мастерской, где выпускник смог бы полноценно и в индивидуальном порядке не только получить, но и применять полученные профессиональные навыки с перспективой трудоустройства.
Проект включает в себя два модуля теоретического и производственного обучения, общим объемом 72 часа, такой подход позволяет эффективно подготовить и обучить необходимым профессиональным качествам и навыкам выпускника, организуя его деятельность через отработку и совершенствование профессиональны качеств в труде.
Теоретический модуль охватывает ценностно-профессиональные качества (профессиональную рабочую компетентность, социальную ответственность, экономическую грамотность) – работа в этом блоке будет выстроена через организацию серии обучающих занятий.
Практический модуль нацелен на организацию и осуществление профессионального обучения и подготовки. Вместе с наставником выпускники начинают изучать правила техники безопасности, знакомиться с историей ремесла и осваивать практические навыки по изготовлению различной продукции из дерева, а также цифровые продукты и соответствующее программное обеспечение. Модульная форма работы позволяет перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными студентами-сиротами, дозировать индивидуальную помощь.
Результатом реализации проекта является созданное пространство для трудовой адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья (VIII категорий), с последующим трудоустройством.

Цель

1. Создание мастерской для профессионального роста, трудовой и социальной адаптации лиц из числа детей-сирот с ОВЗ - "ПрофиТек"

Задачи

1. 1. Организовать работу по подготовке и проведению проекта (закупка оборудования и материалов, заключение договоров об оказании услуг, приведение состояния площадки проекта в соответствии с техникой безопасности, проведение широкой информационной компании проекта)
2. 2. Разработать программы теоретического и практического модулей с учетом индивидуальных особенностей участников проекта (обучение наставников из числа детей-сирот, разработка вводного анализа, формирование группы участников проекта из числа детей-сирот с ОВЗ)
3. 3. Реализовать комплекс мероприятий для профессионального роста, трудовой и социальной адаптации лиц из числа детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей с ОВЗ через работу в производственной мастерской - "ПрофиТек (проведение промежуточного анализа, реализация модулей)
4. 4. Обеспечить участников проекта возможностью реализовать их трудовой потенциал (поддержка инициатив, содействие в трудоустройстве в том числе посредством организации деятельности мастерской, для реализации изделий сделанных участниками проекта)

Обоснование социальной значимости

Дети-сироты с ограниченными возможностями здоровья VIII вида, обучающиеся и проживающие в школе-интернате, вследствие как состояния здоровья, так и социальной изолированности отличаются рядом особенностей: отмечается своеобразие, неадекватность их поведения, отсутствие умения устанавливать отношения с взрослыми и сверстниками, скудость представлений об окружающем мире, неразвитость адаптационных способностей. На сегодняшний день в Астраханской области от общего количество детей-сирот, тех, кто имеет VIII вид больше 40%, ограниченность возможности здоровья выступает фактором, который определяет выбор учебного заведения и будущей профессии выпускника коррекционного учебного заведения. Получение документа об окончании 9 классов коррекционной школы перед выпускниками автоматически закрывает двери многих профессиональных учебных заведений, а получение ряда профессий - делает невозможным.
При этом, исходя из практики нашей работы по профориентации (социальный проект «Профессия в руки» реализуется с 2019 года) с воспитанниками детских социальных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья (VIII категории) одним из самых интересных видов профессий воспитанники отметили для себя профессии, в которых можно проявлять творчество и мастерить своими руками. Как итог мы пришли к выводу о необходимости создания современной производственной творческой мастерской, где с педагогами-мастерами, имеющими опыт работы с детьми-сиротами VIII вида для ребят будет организована индивидуальная программа освоения профессии плотника-столяра, где важным звеном выступает индивидуальный подход. Производственная творческая мастерская столярного дела — это площадка для освоения не только профессиональных качеств и навыков, но место, где выпускники детских домов смогут реализовать свой потенциал в профессии изготавливая изделия бытового назначения воспитывая в себе самодостаточных, мотивированных к работе, труду и дисциплине личностей способных влиться в общество безболезненно.
В нашем регионе отсутствуют площадки, где такие ребята могли бы не только научаться труду, но и в перспективе оставаться работать. Основной и самой эффективной формой работы с детьми-сиротами с ОВЗ является трудовое обучение, а в последствии и само трудоустройство. Для большей реализации умений и навыков подопечных организации профориентационных мастер-классов и экскурсий становится недостаточно, нужны дополнительные ресурсы, поэтому перед нами стоит проблема активной вовлеченности в трудовую деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья для дальнейшей реализации в профессиональной деятельности, ведь именно труд как целенаправленное воздействие на личность особенно тесно связан многочисленными зависимостями и обусловленностями с другими воспитательными воздействиями, и, если эти зависимости и обусловленности не реализуются, то труд превращается просто в обязанность и не даёт ничего ни разуму, ни душе.
Работая с детьми с интеллектуальными нарушениями, педагоги-мастера обязаны дать максимум знаний, умений, трудовых навыков, в данном случае по столярному делу. Наша команда проекта верит, что в будущем ребята, благодаря хорошей материальной базе, полученной в ходе реализации проекта, смогут еще лучше изучать предмет и будут показывать высокие результаты на экзаменах и в жизни.

География проекта

Астраханская область

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья (VIIIй категории) в возрасте 18-23 лет
2. Дети и молодежь проживающие на территории Астраханской области